英語への興味を抱かせながら，自主性や総合的な能力を伸ばします。
ラボ・パーティの先生には，子どもたちに「どうしてそう思ったの？」と尋ねたり，逆に子どもたちの 「なぜ？」に応えられるきめ細やかな日本語能力が必要です。 子どもたちとの会話のやりとりで「一方的に教え込む」のではなく「自ら気づく」ように育み，子どもたちの想像力，表現力を引き出してあげてください。
SPECIALテューターの仕事
あたらしい「先生」のかたち
子どもたちの心を開き，ひとりひとりの個性やエネルギーを引き出します。
子どもたちが外国語を学ぶ上で一番たいせつなのは，心が開放され，エネルギーが全開されている状態です。 自分を開放できるからこそ，子どもたちは英語の世界に全力で向き合っていけるのです。 のびのびできる雰囲気をつくって，子どもたちの個性やエネルギーをいっぱい引き出してあげてください。
母語を使うことで，子どもたちがのびのび学べる環境をつくります。
いわゆる“ネイティブ講師”につくと子どもたちが緊張したり，おどおどしたりするとはよく聞く話ですが， それは安心して自分を出し合える関係になりにくいからでしょう。お互いの共通語である母語を通して，細やかに気持ちを交換し，子どもたちがリラックスできる環境を作ってあげてください。
ラボ・パーティの子どもたちにとっての
「もう一人のお母さん」
子育て経験等で母性のイメージを持つ先生は，子どもたちに安心感を与えます。 子どもたちがリラックスできる環境を与え，「教える」というより「導く」という立場で，子ども一人ひとりの気持ちをくみとり， 理解し，必要に応じて適切な励ましやアドバイスをするなど，「もう一人のお母さん」としてやさしくサポートしてあげてください。